第(3/3)页

    教育过程其实就是师生情感交流的过程，愉快的情感能使学生在感知、记忆与想象方面，更加明锐、牢固和活跃。

    苦恼焦虑的情感会使学生在感知、记忆和想象方面，出现迟钝和受阻的现象。

    身为教师需要以愉快的情绪能促进学生心境愉快的学习，促进师生关系协调发展。

    有了热情才能产生对教育事业的热爱，虽然他不是很喜欢当老师来着。。。

    公正客观是至关重要的一点，身为教师性格的态度特征应该表现出公正的态度。

    即平等对待每一位学生，能够接受学生的建议，达到教学相长，尊重每一位学生，让学生心情愉悦。

    不过自己这种临时工也不需要这么讲究，回头把这些记入下来给舅舅。

    华夏学府的老师没有点准则规范怎么能行，那样一来升职加薪的渠道岂不是没有了？

    至于第四点友善宽容算是很容易的事情，但往往容易的事情重要性却不小。

    教师友善便是做好教育教学工作的润滑剂，同时是热爱学生、热爱教育、热爱学生的前提，也是形成朋友式师生关系的保障。

    宽容就是理解学生、了解学生、包涵学生，允许学生犯错，允许学生改错，并且教师用良好的态度及方式潜移默化地在学生的身上起了作用，影响了学生相应性格的形成。

    情绪稳定时一个基础，当老师没有一颗好的心脏那可不行。

    性格的情绪特征包括情绪的稳定性、自控性、持久性以及情绪反应快慢强弱等特征。

    优秀的教师要乐观、豁达、幽默、平和、对别人的情绪容易同感、善于与人相处、有忍耐心等是教师良好的情绪特征。

    其中情绪稳定与否，善不善于自控，是一个人性格最突出的表现。不论任何时候，优秀教师都能控制好自己的情绪，处事沉稳而不急躁。

    优秀教师坚定、沉着、冷静、持之以恒。

    他们在教育教学活动中常常会遇到各种困难、挫折和失败等，教师能够知难而进、持之以恒。

    于学生面前始终如一地以沉着、宁静、耐心说服的心态对待学生，就是一种无声的语言和榜样，能给学生以积极影响，有利于学生形成相应的性格特征。

    　　


    第(3/3)页